繁花品香 枯木悟道

       欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”在人类文明滚滚向前的历程中，书籍承载着前人智慧，蕴含着先贤灵光，哺育后辈进化成长。之于我辈高中生，语文课本又以其独特的设计安排吸引着全社会的关注，或以博览群文动人心神，或以格物致和育人素养。文以载道，书以化人，青少年们借助语文课本立学修身，实现综合发展。

       于惊涛处听波澜，在文质兼美的内容中体味人文之美。

       且不必说那些拓展的名章巨著，单是刚刚学过的《必修》（上），便集合了古今中外的无数激情与思考；时代风流人物独立寒秋，书写主宰沉浮的豪情，思想诸贤袂吐出青春的礼赞。一代代文坛豪杰，以自己对人生与社会的感情与我们情思共鸣，展现诗意人生；一群群文化巨擘，将天地风月化作审美与顿悟的源泉，给我们塑造了于困境突围可去的精神家园。我们在《乡土中国》中触摸中华民族走过五千年的敦厚脚印，在“家乡文化生活”中再饮神州大地哺育几辈人的醇美河水……我们在文质兼美的文章和生动真实的学习实践中为别人的故事哭，为别人的故事笑，见过天地，见过众生，最终，心潮澎湃地见到自己。语文课本，让我们看到了杰出人物的无数面貌和无限可能，深度学习后，才能激动而理智地，自信而谦逊地走向更好的自己。

       然而语文课本并非篇篇如此“有趣”“适口”且富有刺激性。对于那些看似枯燥乏味，䀲涩难懂文章，我却认为这并非是白璧微瑕，同样是应当着力品读的地方。

       居枯燥地思真知，在平淡晦涩的内容中求索人文之力。

     “趣味”并非读书唯一品味，“适口”实乃读书懒怠借口。《登泰山记》看似冷淡，但从“自唐显庆以来”可见期待常伴人心，从“皆不及往”可见遗憾十之八九。石也常见，树也无奇，于天地间平淡一色，可见内心安笃，凛然如泰，读书者，学习者的使命便是接过他的“思考重担”继续前行。

       满足期待的文章，我们用热爱去阅读；不合心意的文字，我们用好奇去赏玩。

       岂止阅读，生活处处皆是如此。顺境和逆旅同在，热闹与平淡并存。

       智慧在兹，爱与不爱之间，任君取摘。

      诗词歌赋皆学问，三言两语亦文章，课本上的文字如群星争晖，似春芳满园，繁花品香，枯木悟道，皆当涉猎，学以达人。