教以潜心 研以致远

    首先高三年级的张玮老师分享了高三的备考经验和最后二十天的备考计划，针对高三学生目前存在的问题，提出了回归教材、研究高考真题产生题感等应对策略，具体做法为重做高考真题，通过分析学生错题和老师们有分歧的问题探讨选择题的审题思路，进行材料题规范性训练以及回归基础知识等。

      高三年级的宋瑞雪老师进行了临盘校区二练成绩的汇报，并展开了具体问题分析和教学经验分享。针对考试过程中选择题和材料题中分别暴露出的问题，主要的应对策略包括严抓落实、夯实基础，加强对学生解题能力和历史思维的培养，加强对边缘生和成绩浮动较大学生的关注以及加强教研等。

      高二年级的李冬梅老师首先分析了高二总体成绩，分析了学生存在的问题，比如时空观念不强、获取和解读信息能力较差、作答的文字组织能力差、使用历史专业术语答题能力不强等。针对以上问题，应对措施主要包括编制思维导图和大事年表，重视地图教学和概念教学，加强专业术语的背诵等。

      高一年级的李涛主任首先简单总结了三位老师的分享，肯定了发挥高考题的导向作用等备考策略，也向老师们提出了将高考的要求与日常教学相结合的建议。其次进行了对高一年级的成绩分析，针对如何加强对学生历史关键能力与学科素养的培养提出了一些个人思考。通过分析中国高考评价体系中对基础知识和关键能力的要求，明确了引导学生加强对时代特征的记忆，培养学生的知识获取能力、实践操作能力和语言应用写作能力等策略。

      “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”相信趁着本次教学研讨会的东风，历史组老师们今后能够砥砺深耕，笃行不怠，进一步明确今后的教学方向和策略，提升高考备考的针对性、时效性，让历史学科核心素养在历史课堂落地生根。