探教考衔接之径 为备考提质赋能——德州市高三语文备考研讨会暨邢继东名师引航工作室成果展示活动

       丹枫燃秋韵，金桂绽芳华。源头引活水，备考指迷津。为进一步深化教考衔接理念，科学精准备考，德州市教科院于10月19日举行了德州市高三语文备考研讨会暨邢继东名师引航工作室成果展示活动。

       本次活动由山东省普通高中语文学科基地、德州市高中语文教研基地——临邑第一中学承办，诚邀全市各高中学校教研员、高三骨干教师参加了此次活动。

启智润心，砥砺深耕

       研讨课上，临邑一中的尹玉航老师执教《恰得偶然意未及，始知必然溯源生——偶然事件探究》。课堂深耕教材，引领学生洞彻小说偶然事件，感其张力；正本清源，执小说中偶然之果，寻必然之因；其设计慧心巧思，绘尽文学精妙，感悟世间哲思。

      德州一中的李珊老师执教《辨析观点与材料的关系》。李珊老师深入浅出，精研教材。课堂由四项活动组成：教材回眸、高考链接、学有所得、巩固提升。由教材关联高考，以2023年新高考1卷信息类第三题和第五题为例，课堂上充分展示了教材与高考之间的紧密关系，引领学生总结命题规律，归纳解题策略，堪称高三复习课型的成功案例。

群策群力，行而不辍

       研讨课结束后，平原一中耿玉莲老师和齐河一中娄玉霞老师进行了精彩的评课。两位老师就两节研讨课的课堂效果给予了高度评价，认为尹老师引领到位，对学生的激发充分，课堂精彩纷呈；李老师课堂设计精巧，学以致用，让学生学有所获。耿玉莲老师提出，课堂上学生可以互评，答案的语言风格应该一致，应该让学生对考点有清晰的认识。娄玉霞老师提出要打通课标、教材和高考之间的关系，把教材的作用最大化，用教材提高学生的素养。娄老师认为，教学设计时需要关注：素养目标的引领价值、教材文本的使用价值、学案设计的借鉴价值、教师引导的示范价值等等。

       临邑一中的杨秀云作了题为《统整教材提升能力，教考衔接研学乐学——一轮备考之小说跨单元整合》报告。本设计将高中教材中16篇小说按照课标和高考的要求进行了整合，结合高考考点创设相应的研习任务，引导学生开展研究性学习，以期真正提高小说的阅读与鉴赏的水平。

      武城二中的孔雪飞老师作了题为《高考真题明方向，教考衔接探良方——2024年古诗文复习备考策略》的报告。她从五个方面进行了解读：课标解读，真题引领，备考策略，教考衔接，学案示例。内容翔实，示例丰富。 

      乐陵一中的张国权老师为我们带来题为《“六三”动态理念下的高三语文备考策略》的专题报告。六自三段：自学自测，自研自悟，自练自提。他强调了手动口动脑动心动，以教材为依托的六说。

      夏津一中李颖老师作了《变百衲衣为锦襕袈裟——备考策略交流》的精彩报告。李老师从理念、大局、具体、特色四方面解说，详细解读了散文小说、古诗文的复习策略，以及如何通过丰富多彩的活动引导学生记忆作文素材的鲜活生动的教学案例。

      德州一中东校赵淑荣老师作了题为《卖花担上无桃李，树头枝底活精神——由高考题变化谈教考衔接》的精彩讲座。赵淑荣老师的报告分两个方面。她首先为我们介绍了高考作文备考策略，又和老师们分享了高考衔接教材的显性关联、直接关联、潜在关联的几种方式，并以高考真题为例进行了具体分析。

奋楫笃行，久久为功

       德州市教科院语文教研员张敬军老师对会议进行了总结。张敬军老师从高考命题的特点分析、高考复习的基本策略两个方面进行了详尽的解读。张老师说，课本和高考命题的依据都是课标，老师们须进一步加强对课标的研究，打通课标、教材和高考的关联，找到三者间的密切联系，高考成绩才能有大的突破。老师们要深耕细研，高考需要的能力就藏在教材之中，怎样用好教材，“教教材”与“用教材教”是截然不同的。不管是新授课，还是复习课，进一步加大对大单元教学的研究力度，对学习内容进行分析、整合和开发，形成明确的主题、目标，让核心素养落地落实。

       金风细细，斑斓十月，恰是橙黄橘绿时。露似珍珠，秋雨绵绵，最是润物细无声。愿我们以此次会议为契机，踔厉奋发，笃行不怠，将信念加注于行动，将行动转化为奉献，为创造德州市2024年高考的新辉煌贡献语文人的力量！