同做共研以研促教

2022年07月02日 16:52:16 访问量：2649次

同做共研以研促教

临邑一中数学组同做2022年新高考Ⅰ卷数学题活动

2022年高考已落下帷幕，基于《中国高考评价体系》确定的高考“引导教学”的功能地位，根据学校领导要求和教科处工作安排，临邑一中数学教研室于6月20日在北二多媒体教室举行了“同做共研、以研促教”的同做高考题活动。

老师做题掠影

活动中，老师们静下心来，认真审题，认真答题。

集中做题结束后，老师们对照答案，认真批阅试卷，准确找出试题中的难点、易错点、创新点。

在交流环节，王朋凯老师强调，老师们要分组交流，对高考试题进一步研究，充分讨论，发表个人见解。针对网上普遍反应的试题难问题，要交流明白：是试题计算量偏大造成的难度大，还是题目设置新颖、学生难以下手造成的难度大，还是试题解法新造成的学生感觉难；我们的平常教学是否紧跟高考要求，我们复习备考是否与高考的考查方向一致......老师们要分析透，交流明白，为后面我们的课程教学和复习备考提供方向。

老师们分组交流研讨数学试题。对题目的设置，题目涉及到的考点，每个考点考查的难易程度，题目的解法及平常课程教学与复习备考中对题目中涉及知识与解题方法的处理等方面进行了充分的讨论。

同做高考时活动后，三个年级教研组长分别对新高考试题及今后教学谈了自己的认识：

高一年级数学组长雷秀营老师分别从：设置现实情境，发挥育人作用；加强教考衔接，发挥引导作用；加强素养考查，发挥选拔作用等方面对新高考Ⅰ卷试题进行了细致的分析，并在通过对平常的教学反思提出，难是相对的，只要不停留在低级的刷题水平，用更高级的教学思想去指导做题，就不感觉难了。所以转变观念、教学方式势在必行。

高二年级数学组长赵俊梅老师对整张试卷的结构、难度以及题型进行了分析，对下一步的数学教学提出了一些调整措施：要培养学生的思考能力，努力学习不如善于思考；追本溯源，背公式和口诀不如会推证演算；靠刷题不如提升创新能力；关注数学的本质，强调理性思维的价值，注重数学基础性，重视数学概念的形成，深刻认识数学方法的运用，只有把这几方面的能力提升上去，我们的学生才能不惧高考，不惧数学。

高三年级数学组长何银军老师从创建现实情境，体现数学的应用价值；突出理性思维，深入考查数学学科素养；重视基础，重点考查关键能力等方面对新高考试题进行了分析。同时，针对高三备考提出了研究要深，基础要实，思维要活的教学教研思路。针对学生学习提出了要重视基础和通性通法，养成独立思考习惯，提升学习能力，重点提升运算求解能力和推理论证能力，重视积累素材，形成科学合理的答题策略的学习建议。

临盘校区的老师也参加了此次“同做共研、以研促教”同做高考题活动。在临盘校区，在李世超、刘海蒙两位组长的组织下，老师们同做同研，对高考试题进行了细致的分析与讨论。