同频共振 聚力同行

      本次教研活动由生物学科主任尚萌老师主持，主要分为“成绩分析暨备考策略交流”，“高考命题能力大赛评比”，“高考试题研讨及教学方法创新分享”三个部分。

      在“成绩分析暨备考策略交流”环节中，各学科教研组长分别对上一学期的考试成绩进行了深入的分析，指出了学生在不同学科中的薄弱环节，并提出了针对性的备考策略。各年级实验班老师分享了各自在教学过程中积累的宝贵经验，为接下来的备考工作奠定了坚实的基础。

      高一生物组组长张泽普老师在发言中详细阐述了高一生物教学年度计划。该工作计划是围绕解决现存问题、创新教学方法、激发学生学习兴趣、提升学生生物学科素养、增加生物选科人数、严谨细化教研活动而展开的，旨在通过一系列具体措施，构建一个高效、互动、个性化的学习生态系统，帮助高一学生在生物学科领域取得显著进步，为他们的未来学习和生涯规划打下坚实的基础。

      高二生物组组长朱临霞老师对高一期末考试成绩进行分析，对比期中考试成绩，重点线和本科线均有进步，提出了下一步考试要达到的目标；同时总结了教研组存在的问题，在教研、听课、抓学生等方面制定出了严谨的规划。教研组合理的分工，可以大大提高教师备课效率；锁定目标学生，多鼓励，多提问，多交流，提高上线人数；凝聚整个教研组的力量，更上一层楼！     

      高三生物组组长李同艳老师对高二学年的学科成绩做了分析，并结合目前的成绩对新学期的工作进行了如下规划：第一，准确把握复习方向，加强课堂教学研究，提高课堂教学的有效性；第二，继续用好“一本”,借助教辅,用好“一题”；第三，仍然重视“课前”“课中”“课后”三个环节；第四，抓全体，顾重点，关爱每一位学生。

      高一生物组王卫霞老师对尖子生培养工作进行了分析总结，分别从教师层面上和学生层面上进了分析。通过老师们重做高考题，体会高考题的难易程度，考查方向等来更好地指导教学，并且通过加强集体备课，来提高课堂效率。在学生层面，通过建立跟踪档案，根据考纲精选例题、习题，增加教学的针对性，将知识扩大，知识度加深，在抓好基础知识的同时，使尖子生们获得熟练的做题技能，养成良好的学习习惯。

      高二生物组陈玲老师分析了高一下学期尖子生的生物成绩，期末成绩相对于期中成绩有所进步。并且分析了尖子生在学习过程中的问题，以及提出了相应的解决措施。陈玲老师指出了新学期在尖子生培养方面，教师要更加勤快，要搜集适合学生的试题，通过一定的训练提高学生的解题能力。学生要敢于筑梦，勤于追梦，但不能题海战术。这需要老师多做题，多研究高考题，为学生的学习提供更多的优质试题。最后陈玲老师提到，做一道好题，胜过做几十道普通的题，所以在复习备考中试题的质量非常重要！

      高三生物组尚萌老师汇报的主题为《析往知来，卓越启航——2022级尖子生成绩分析及培养计划》，尚萌老师针对2022级尖子生的成绩进行了分析，指出了他们在基础知识应用、读图、答题规范性、语言表达和问题纠错方面的不足，并提出了改进措施，如科学训练、教材对比、专家授课和“小专题”教学。报告强调，对于尖子生的培养，需要老师们形成合力，通过专项教学和科学训练，提升学生在高考中的竞争力。

最后生物学科组主任尚萌老师进行了题为《同频共振，聚力同行——携手共创生物教研新佳绩》的工作汇报。报告首先总结了上一学年各年级的生物学科成绩，指出新高二成绩稳步提升，新高三成绩保持稳定，为高考打下坚实基础。新高一在保持良好态势的同时，需调整教学策略，关注学生适应新学习阶段。报告强调了几个未来工作的目标：一是各年级要继续加强集体备课，注重资源整合和边缘生学习动向；二是实现教学资源共享，包括教案、课件和试题库；三是重视培养学生实验技能，适应高考对实验技能考察的增强趋势。最后，报告呼吁所有教师之间建立紧密的合作关系，共同推动生物学科的教学质量和学科发展水平的提升。

      “高考命题能力大赛评比”环节将现场气氛推向了高潮。各参赛教师分别展示了他们在命题方面的才华，通过精心设计的试题，不仅考查了学生的基础知识，还注重考查学生的思维能力和创新能力。经过评委们的严格评审，最终评选出了一批优秀的命题作品，并对获奖教师进行了表彰。

      高三生物组李新老师对2024年生物高考真题进行分析，主要围绕“聚焦命题特点，  总结高考规律、解构经典试题，注重教考衔接、共享复习策略，科学备战高考”三个方面进行了汇报。李老师重点提出2024年山东卷依旧具有阅读量大、思维量高、知识点综合的“强情境”这一特点，并对具体高考真题考查的必备知识、关键能力、学科素养进行了分析。此外，李老师还分享了她在教学方法上的创新实践，如利用信息技术手段提高课堂互动性，开展项目式学习激发学生的学习兴趣等。这些创新的教学方法得到了与会教师的广泛关注和热烈讨论。